为深入推动数智技术融入课堂教学，提升教师教学科研能力，10月31日上午，文法学院刘博副院长特邀四川大学李春洁教授作题为“‘4321’技能培养模式促进‘独当一面’的研究生培养”专题讲座。李春洁教授深耕教学与医学教育创新，主持国家自然科学基金5项，发表SCI论文90余篇，四川省学术与技术带头人；同时获得第八届全国高校青年教师教学竞赛一等奖，在高水平教学创新体系构建及国家级教学竞赛备赛等方面经验丰富。

讲座伊始，李春洁首先剖析了当前教学面临的真实痛点。他指出，传统教学中普遍存在“技能知识零散难掌握、技能难度较高少实操、思政融入困难缺技巧”等问题，并引导大家思考“我们的教学目标究竟是什么”。他明确提出，核心目标是培养具备一流技能与扎实理论，兼具人文精神，能够“独当一面”的复合型专业人才。

讲座中，李春洁系统阐释了“4321”技能培养模式的创新路径。在教学设计层面，他强调了“四整合”举措，即理论与实践、技能培训与质量控制、师生案例以及产教融合的整合。他特别介绍了首创的“阶梯积分”临床实践培养体系，通过“得分+扣分=积分换手术机会”的机制，极大激发了学生主动实操的意愿。在评价改革层面，他介绍了“三扩展”举措，引入AI智能实时评估模块等数字化手段，实现了客观、动态的教学评价。在思政与人文教育层面，他分享了“二深入”举措，通过“三馆两廊”纵向思政与“医患结合”横向思政，将人文关怀无缝融入案例教学。

在AI赋能与平台建设方面，李春洁展示了团队打造的临床诊断思辨教学整合平台。该平台以数字化为核心，融合人工智能影像辅助诊断模型，在平台上实现智能阅片与辅助诊断，有效提升了学生的批判性思维。他强调，数智技术不仅是教学辅助工具，更是重构课堂生态的关键，教师应善用智能体等前沿技术推动教学创新。

最后，李春洁展示了团队在教学改革中取得的丰硕成效。团队不仅主编了多本国家级规划教材、初步建成智慧课程，还指导学生在各类国家级、省级比赛中屡获佳绩，充分验证了该模式在提升学生技能与教师教学水平方面的显著作用。

与会教师纷纷表示，本次讲座内容翔实、干货满满。大家认为，虽然李教授分享的是医学领域的教学创新，但其“以学生为中心”的底层逻辑、严密的“4321”体系化设计思路，以及将“医疗质量控制”巧妙转化为“教学评价积分”的跨界思维，对文法学院各专业开展项目式教学、深化课程思政建设具有极强的启发意义。同时，李教授在备赛过程中所展现出的精益求精的“细节意识”和丰硕的数字化教学成果，极大地拓宽了文科教师的视野，为学院教师打磨教学创新报告、备战各类教学竞赛提供了极具操作性的指导与强劲动力。